Ժամկետը՝ նոյեմբերի 6-8

Մասնակիցները՝ 6-րդ դասարանի սովորողներ

Նպատակը՝ ճանաչել և արժևորել Սեբաստացու դերն ու նշանակաությունը, ծանոթանալ Մխիթարյանների ծավալած գործունեությանը, ծանոթանալ Սեբաստացու անունը կրող կրթահամալիրի պատմությանը։

Խնդիրները՝ տեղեկություններ գտելու, դրանք մշակելու կարողությունների, հմտությունների ձեռքբերում, տեղեկությունը ճիշտ խմբագրելու, միտքը բանավոր ձևակերպելու կարողությունների զարգացում։

Ընթացքը՝

• Գտնել հետաքրքիր փաստեր և տեղեկություններ հավաքել Մխիթար Սեբաստացու, Մխիթարյանների և նրանց ծավալած գործունեության մասին ։

Մխիթար Սեբաստացի, (փետրվարի 7,1676, Սեբաստիա-ապրիլ 27, 1749, Սուրբ Ղազար կզի, Վենետիկի հանրապետություն), հայ կաթոլիկ եկեղեցական գործիչ, հայագետ,Մխիթարյան միաբանություն         հիմնադիր։

• Բանավոր կերպով ներկայացնել, պատմել Մխիթար Սեբաստացու, Մխիթարյանների մասին։

Մխիթար (ավազանի անունը՝ Մանուկ) Սեբաստացին սովորել է Սեբաստիայի  Սբ․ Նշան,ապա՝ Էջմիածնի, Սևանի, Կարինի վանքերում։ 1693 թ. մեկնել է Բերիա (այժմ՝ Հալեպ), որտեղ ծանոթացել է կաթոլիկ միսիոներների հետ։ 1696 թ. ձեռնադրվել է կուսակրոն քահանա, 1699 թ.՝ ստացել վարդապետական գավազան։ 1701 թ. կոստանդնուպոլսում հիմնադրել է միաբանություն։ 1705 թ. Հռոմի իշխանություններից ձեռք բերելով վանք հիմնելու համաձայնություն՝ 1706 թ. Վենետիկին ենթակա  ՀունաստանիՄեթոն բերդաքաղաքում ձեռնամուխ է եղել վանքի կառուցմանը։

• Տեղեկություններ ներկայացնել այսօրվա Մխիթարյան միաբանության, Սուրբ Ղազար կղզում նրանց գործունեության մասին։        Մխիթարյան միաբանություն (Մխիթարյաններ), հայ կրոնական և մշակութային կազմակերպություն,  հայ կաթոլիկ եկեղեցու բենեդիկտյան վանականների միաբանություն։ Հիմնադրվել է 1717 թվականին սեպտեմբերի 8-ին, Վենետիկում ՜վանահայր Մխիթար Սեբաստացու կողմից։ Միաբանությունն իր գործունեության ընթացքում հրատարակել է բազմաթիվ հայագիտական-բանասիրական, կրոնական և գիտական այլ աշխատություններ։ Մխիթարի և նրա առաջին աշակերտների հավատամքն էր. «ազգը չզոհել կրոնին և կրոնը՝ ազգությանը»։

english in mind part 1

page 6, exercise 1

2 7:

 

2. football

3. airport

4. computer

5. sandwich

6. bus

7. music

8. taxi

9. cinema

10. the restaurant

11. museum

12. hamburger

13. DVD

14. Television

15. hotel

16. telephone

17. pizza

18. Cafe

 

Page 7, exercise A

 

2. book

3. Blackboard

4. DVD disc

5. pencil

6. a chair

7. door

8. window

9. notebook

10. desk

 

B.

 

one man — two men

one wife — three wives

one person — eight people

one child three children

 

Plural nouns.

 

2. 7 pencils

3. 5 chairs

4. 4 CDs

5. 6 books

6. 3 notebooks

 

 

 

Oxford Speaking Skills

1.

 

two hundred
three hundred and forty
twenty two
forty two thousand five hundred
one thousand two hundred
two thousand three hundred and fifty
2.

 

1. eight

2. twenty

3. sixty seven

4. fifty

5. one hundred and nineteen

6. two hundred and forty four

7. one thousand

8. five thousand fifty six

9. eleven thousand three hundred and one

 

3.

 

about a hundred euros
about ten students
nearly forty years
about five hundred
about two thousand
about eighteen people
about two hundred and fifty thousand
about a million

1)

 

1.lie down

2. fall over

3. ride

4. climb

5. sit down

6.get on

7. run

8. stand up

 

2)

1. stand
2. walk
3. climb
4. dance
5. lie
6. jumped
7. rode
8. ran, fell
9. got, got

English in mind

Page 22

b)

2. false

3.false

4.true

5.false

 

 

Փակագծերում տրված բառերից ընդգծի՛ր ճիշտը

1. Ոտքի առաջ արած գործը չի կարող լավ որակ ունենալ։(տակ, առաջ, վրա)
2. Վերջին դեպքերից հետո Սուրենին չէր հաջողվում լեզու գտնել (գտնել, կորցնել, առնել) իր ընկերների հետ:

Continue reading Մայրենի →

Տրված պայմաններին բավարարող իրավիճակների ելքերի քանակի հաշվում

Խնդիրներ.
1. Գրե՛ք բոլոր երկնիշ թվերը, որոնք գրվում են.
ա) 1, 3, 9 թվանշաններով, առանց նիշերը կրկնելու,
13 39 31 93
բ) 1, 3, 9 թվանշաններով, եթե նիշերը կարելի է կրկնել,
13 91 31 19 93
գ) 2, 4, 6 թվանշաններով, առանց նիշերը կրկնելու,
24 42 64 46 26 62
դ) 2, 4, 6 թվանշաններով, եթե նիշերը կարելի է կրկնել։
64 43 24 64 26 62

2. Գրե՛ք բոլոր երկնիշ թվերը, որոնք գրվում են 0, 1, 5 թվանշաններով, եթե. Ա
ա) նիշերը չի կարելի կրկնել,
բ) նիշերը կարելի է կրկնել:

3. Քանի՞ երկնիշ թիվ կարելի է գրել 9, 8, 7 թվանշաններով, եթե.բ
ա) նիշերը չի կարելի կրկնել,
բ) նիշերը կարելի է կրկնել:

4. Քանի՞ երկնիշ թիվ կարելի է գրել 0, 2, 4, 6 թվանշաններով, եթե.ա
ա) նիշերը չի կարելի կրկնել,
բ) նիշերը կարելի է կրկնել:

5. Չորս ընկերուհի կինոյի չորս տոմս գնեց: Քանի՞ տարբեր եղանակներով կարրող են նրանք զբաղեցնել իրենց տեղերը կինոսրահում:
1x2x3x4=24
6.Ժամացույցը մեկ ժամվա ընթացքում կես րոպե առաջ է ընկնում: Այժմ այն ցույց է տալիս 14:57: Ժամը քանի՞սը ցույց կտա ժամացույցը 8 ժամ հետո:
30X8=240
23:01

7. Յոթ տետրը միասին 700 դրամով ավելի է երեք տետրի ընդհանուր գնից: Ի՞նչ արժե մեկ տետրը:
700:4=175

8.Գտենք այն թիվը, որի 12%-ը 3 է:
100X3:12=25
9.Մրցումներում ւմ հաղթեց 9 մարզիկ կամ մրցույթի բոլոր մասնակիցների 18%-ը: Որքա՞ն էին մրցույթի մասնակիցները:
100X9:18=50

10. Քաղաքում կա 64 հազար ընտրող: Նրանց 85%-ը մասնակ ցել են ընտրություններին: Քանի՞ ընտրող է մասնակցել ընտ րություն ներին:

100×64:85=80

շխատանքը նախատեսված է 6-րդ դասարանի սովորողների համար:

Ժամանակահատվածը՝ hոկտեմբերի 23-29:

1. Վերանայիր բլոգիդ մաթեմատիկա բաժինը, լրացրու բաց թողած աշխատանքները:

2. Վերանայիր բլոգիդ մաթեմատիկա առանց բանաձևի բաժինը, լրացրու բաց թողած աշխատանքները:

3.Մասնակցիր մաթեմատիկական ֆլեշմոբի հետևյալ մակարդակներին (առաջադրանքները կհրապարակվեն հոկտմեբերի 25-ին)
ա)երկրորդ մակարդակ
բ) առաջադրում են խնդիրներ սովորողները:

4.Բլոգում կատարել հետևյալ առաջադրանքների փաթեթը

 

 

Խնդիրների փաթեթ

1. Երկու հաջորդական կենտ թվերի արտադրյալը 143 է: Գտեք այդ թվերի գումարը:

11 +13=24

1. Անին հաշվեց 1-ից 12 զույգ թվերի գումարը, իսկ Բաբկենը հաշվեց 5-ից 13 կենտ թվերի գումարը։ Ու՞մ մոտ ավելի մեծ արդյունք ստացվեց։

2+4+6+8+10+12=42

5+7+9+11+13=45

1. Գտեք այն երկնիշ թիվը, որը 5 անգամ մեծ է  իր միավորների կարգում գրված թվանշանից։

25

1. Մարին ուներ 12 հավ։ Հավերի կեսը ամեն օր մեկ ձու էր ածում, իսկ մյուս կեսը ամեն երկրորդ օրն էր մեկ ձու ածում։ Չորս շաբաթում բոլոր հավերը միասին քանի՞ ձու կածեն։

12:2=6 6×7=42 42:2=21 42+21=63 63×4=252

1. Գրատախտակին գրված տասանիշ 2456087130 թվից ձախից հաշված ջնջեցին կենտ համարի կարգերում գրված թվանշանները։ Այնուհետև ստացած հնագնիշ թվի համար նույն գործողությունը կրկնեցին։  Եվս մեկ անգամ այդ գործողությունը կատարելուց հետո գրատախտակին մնաց միանիշ թիվ։ Գտե՛ք այդ թիվը: 1
2. Տասներկու հարկանի շենքի առաջին հարկում ապրում է 2 բնակիչ։ Յուրաքանչյուր հաջորդ հարկի բնակիչների թիվը երկուսով շատ է նախորդ հարկի բնակիչների թվից։ Այդ շենքը քանի՞ բնակիչ ունի։

2+4+6+8+10+12+14+16+18+20+22+24=156

1. Աննան մի թիվ մտապահեց։ Այդ թվին ավելացրեց 2, հետո հանեց 4, արդյունքը բազմապատկեց 3-ով, ապա բաժանեց 2-ի, ստացավ 9։ Ի՞նչ թիվ էր մտապահել Աննան։9×2=18 18:3=6 6+4=10  10-2=8
2. Հանդիսատեսները կինոդահլիճից կարող են դուրս գալ նեղ կամ լայն դռներով: Եթե բացեն միայն նեղ դռները, բոլոր հանդիսատեսները դուրս կգան 15 րոպեում, իսկ եթե բացեն միայն լայն դռները, բոլոր հանդիսատեսները դուրս կգան 10 րոպեում: Որքա՞ն ժամանակում դուրս կգան բոլոր հանդիսատեսները, եթե միաժամանակ բացեն բոլոր դռները:

1/15+1/10=5/30 

5/30=1\6

1\6=6 րոպե

1. Դահլիճում կա այնքան շարք, որքան աթոռ կա յուրաքնչյուր շարքում։ Քանի՞ շարք կա դահլիճում, եթե աթոռների ընդհանուր թիվը 400 է։

20×20=400

«Պիցցա» ռեստորանն իր հաճախորդներին առաջարկում է․«Գնեք մեկ մեծ պիցցա 12 դոլարով և ստացեք երկրորդը կես գնով»: Օգտվելով առաջարկից որքա՞ն գումար պետք է վճարի հաճախորդը 5 մեծ պիցցա գնելու համար։ 12+(12:2)=12+6=18 18×2=36 36+12=48

Ես որպես ինքնակրթություն  որոշել եմ զբաղվել ընթերցանությամբ: Վերջերս կարդացի Րաֆֆու հայտնի վեպերից <<Սամվելը>>: Գիրքը ինձ անչափ շատ դուր եկավ: Հիմա ձեզ կներկայացնեմ գրքի ընդհանուր սյուժեն: Գիրքը Սամվել անունով տղայի մասին է, ով շատ հայրենասեր է և պաշտում է իր հայրենիքը: Այդ ամենը տեղի է ունենում չորրորդ դարում Հայաստանում, երբ Շապուհը, ով պարսից արքա էր, գերում էր Հայոց թագավոր Արշակ երկրորդին և Հայաստանը մնում է շատ անպաշտպան: Սամվելի հայրը ՝ Վահան Մամիկոնյանը և Սամվելի մորեղբայր (քեռին) Մերուժան Արծրունին դավաճանում են հայրենիքը և սկսում են ենթարկվել պարսից արքա Շապուհին: Սամվելը, իմանալով հոր դավաճանության մասին, որոշում է իր եղբոր ՝ Մուշեղ Մամիկոնյանի, ով Վասակ Մամիկոնյանի որդին էր և որոշում են իրար հետ պաշտպանել Հայաստանը: Հետո Սամվելը սպանում է իր հորը հայրենիքը դավաճանելու համար և պարսիկներին միանալու: Հայկական եկեղեցում նստած էր Սամվելի մայրը ՝ Տաճատուհին, ով պարսկացած էր և նստած էր պարսկական կրակի դիմաց: Սամվելը խնդրում է մորը հանգցնել կրակը, մայրը հրաժարվում է: Մայրը որդուն ասում է, որ նա անիրավ է: Այդ ամենի ընթացքում Սամվելը մորը ասում է հետևյալ խոսքերը և հանգցնում է վերջին պարսկական կրակը մոր տաք արյունով — <<Թող ինձ անիրավ կոչեն, թող ինձ եղեռնագործ կոչեն, ահա այն թուրը, որ սպանեց դավաճան հորը, կսպանի նաև ուրացող մորը>>:

Իմ կարծիքով այս գիրքը մեզ սովորեցնում է, որ պետք է քո հայրենիքը սիրես, քո հայրենիքը հարգես, քո հայրենիքում ապրես և իհարկե չդավաճանես քո հայրենիքը, չէ որ դու ծնվել և մեծացել ես հենց քո հայրենիքում, որպես հայ, որտեղ ծնվել են քո ծնողները, տատիկները, պապիկները և քո նախնիները:

Ինքնաստուգում

1. Հաշվիր 900-ի 5%-ը։
   45 
2. Պանիրը արժեր 1100 դրամ: Որքա՞ն է պանրի նոր գինը 5%-ով էժանանալուց հետո:
   1100 x 5 : 100 = 55
   

1100 – 55 = 1045

1. Տատիկը թխեց 175 կարկանդակ, որոնցից 14-ը կերավ Հայկը:Որոշիր, թե կարկանդակների քանի՞ տոկոսը կերավ Հայկը: 1%
    
2. 360  կգ հումքից ստացվում է 24 կգ ձեթ:Քանի՞ կգ հումքից կստացվի 12 կգ ձեթ: 180 կգ հումքից 
   
   
3. Խանութում կար 104 մ գործվածք: Գործվածքի 1/8-րդ մասը վաճառվեց:Քանի՞ մ գործվածք վաճառվեց: 
   78մ
    
4. Գիրքն ունի 200 էջ:Վահագնը առաջին օրը կարդաց գրքի 1/5-րդ մասը:Երկրորդ օրը նա կարդաց մնացած էջերի 1/4 -րդ մասը:Որոշիր, թե քանի՞ էջ մնաց կարդալու Վահագնին:
   10 էջ
   
   
5. Գտնել X-ը։  X/15=4/3 

 

1. Կատարել գործողությունը

3/5 + 4/3=
7/2 — 5/6=

4/9:24/18=

12/7×49/6=