1․ Ինքնաթիռը քանի՞ կիլոմետր կթռչի 3 ժամում, եթե նրա թռիչքի
արագությունը 800կմ/ժ է։
2400
2․ Հաշվի՛ր ավտոմեքենայի և գնացքի անցած ճանապարը 4 ժամում՝
իմանալով, որ ավտոմեքենան ընթացել է 70կմ/ժ արագությամբ, իսկ
գնացքը՝ 15կմ/ժ-ով ավելի արագ։1050․ար

3․ Հեծյալը 130մ/ր արագությամբ A վայրից շարժվեց դեպի 5կմ300մ
հեռավորության վրա գտնվող B վայրը։ Որքա՞ն ճանապարհ նա դեռ
կունենա անցնելու շարժվելուց 30ր հետո։

4․ A և B վայրերից իրար ընդառաջ միաժամանակ դուրս եկան երկու
ավտոմեքենա։ Առաջին ավտոմեքենան շարժվում էր 85կմ/ժ
արագությամբ, իսկ երկրորդը՝ 90կմ/ժ արագությամբ։ Շարժվելուց 2ժ
հետո նրանք հանդիպեցին։ Հաշվի՛ր A և B վայրերի միջև եղած
հեռավորությունը։
5. A վայրից հակադիր ուղղություններով միաժամանակ շարժվեցին
երկու մեքենա։ Որքա՞ն կլինի նրանց միջև հեռավորությունը
շարժվելուց 2ժ հետո, եթե մեքենաներից մեկի արագությունը 60կմ/ժ է,
իսկ մյուսինը՝ 75կմ/ժ:
6․ Կովը մեկ օրում ուտում է 20կգ խոտ։ որքա՞ն խոտ է անհրաժեշտ՝ 5
կովի մեկ շաբաթ կերակրելու համար։
7․ Հաշվի՛ր, թե որքան ջուր է հոսում ծորակից 4 ժամում՝ գիտենալով,

Արտահայտի՛ր միլիլիտրով։

 

3լ450մլ= 4503մլ

 

42լ50մլ=5042մլ

 

7լ700մլ=7007մլ

 

2․ Արտահայտի՛ր լիտրով և միլիլիտրով։

 

2500մլ=25մլ

 

20020մլ=20մլ

 

4050մլ=45մլ

 

3․ Երկու անոթներում կա 1լ ջուր։ Անոթներից մեկում կա 4 անգամ ավելի ջուր, քան մյուսում։ Որքա՞ն ջուր կա յուրաքանչյուր անոթում։

1կա 500մլ , իսկ 2-րդում կա 2000մլ։

4․ Արայի մոտ կա 50 և 20 դրամանոց ընդհանուր թվով 26 մետաղադրամ։ Այդ մետաղադրամների ընդհանուր գումարը դ940դրամ է։ Արան քանի՞ 50 և քանի՞ 20 դրամանոց մետաղադրամ ունի։

14 հատ 50 դ, 12 հատ 20դ։

5․ Կարենի մտապահած քառանիշ թիվը միաժամանակ պատիկ է և՛ 2-ին, և՛ 5-ին, իսկ թվանշանների գումարը 27 է։ Ո՞րն է այդ թիվը։

 

 

 

Տնային առաջադրանքներ

 

 

 

1․ Արտահայտի՛ր միլիլիտրով։

 

48լ7մլ=*մլ

 

7լ77մլ=*մլ

 

77լ7մլ=*մլ

 

2․ Արտահայտի՛ր լիտրով և միլիլիտրով։

 

4004մլ=

 

3000մլ=

 

20005մլ=

 

3․ Երկու անոթներում կա 2լ ջուր։ Անոթներից յուրաքանչյուրում կա 4 անգամ ավելի ջուր, քան մյուսում։ Որքա՞ն ջուր կա յուրաքանչյուր անոթում։

 

4․ Հայկի մոտ կա 500 և 200 դրամանոց ընդհանուր թվով 25 մետաղադրամ։ Այդ մետաղադրամների ընդհանուր գումարը 9200դրամ է։ Հայկը քանի՞ 500 և քանի՞ 200 դրամանոց մետաղադրամ ունի։

 

5․ Բացահայտի՛ր օրինաչափությունը և շարունակի՛ր։

 

1. 20,

   22, 26, 32, 40, ․․․

 

80, 78, 74, 68, 60, ․․․

 

 

1․ Գրիր 40-ի բոլոր բաժանարարները։2,  4,10

2․ Ո՞ր թիվն է 27-ի ամենափոքր բաժանարարը։ 3

3․ Քանի՞ բաժանարար ունի 24-ը։ Ո՞ր թվերն են դրանք։ 12,2

4․ Գտե՛ք թվի բոլոր բաժանարարները։

50֊1,5,10

45֊5

47֊

5․ Գտե՛ք տրված թվի բազմապատիկ որևէ երեք թիվ։

2֊24,

3֊6,

4֊8

40֊10

6․ Կատարիր գործողությունը։

18կմ650մ-16կմ850մ

15մ25սմ-7մ40սմ

16դմ7սմ-8սմ

7․ Հաշվիր արտահայտության արժեքը։

320000:(3012+6988)+(4580-3012)=27,6

8. Երբ Անին իր մոտ եղած 124 ուլունքը փորձեց հավասար քանակներով բաժանել ընկերուհիներին, ապա նրանցից յուրաքանչյուրին հասավ 10 ուլունք։ Քանի՞ հոգու բաժանեց Անին ուլունքները։ Քանի՞ ուլունք  մնաց Անիին։12
9. Երևանից Մոսկվա ինքնաթիռի թռիչքի տևողությունը2ժ30րոպե է։ Այդ թռիչքը չվացուցակով նախատեսված է ժամը 12։25-ին։ Սակայն թռիչքը հետաձգվեց 2ժ20րոպեով։ Ժամը քանիսի՞ն այն վայրէջք կկատարի Մոսկվայում։ 17։15

10․ Դաշտում արածում էին սագեր և ուլիկներ։ Արամը հաշվեց և տեսավ, որ նրանք միասին ունեն 18գլուխ և 50 ոտք։ Քանի՞ սագ և քանի՞ ուլիկ էր արածում դաշտում։ 8 սագ, 10 ուլիկ

Անուն, Ազգանուն-Կառլեն Հովհաննիսյան
Դպրոց, դասարան-հյուսիսային դպրոց, 4/1
Ընտրությամբ գործ. խումբ-ոսկերչություն
Երկարօրյա ծառայություն -չեմ օգտվում
Երթուղային ծառայություն-չեմ օգտվում
Լրացուցիչ պարապմունքներ-կիթառ, Տարոն գեղագիտական կենտրոն

Անուն, Ազգանուն-Կառլեն Հովհաննիսյան
Դպրոց, դասարան-Հույսիսարին 4_1
Ընտրությամբ գործ. խումբ-ոսկեչուցուն
Երկարօրյա ծառայություն — Չ էմ ոտագործում
Երթուղային ծառայություն-Չ էմ ոտագործում
Լրացուցիչ պարապմունքներ-/նշել պարապմունքի անունը, անցկացման վայրը, դպրոցում է, թե դպրոցից դուրս, նշել որտե՞ղ/

Ժողովրդական ստուգաբանության համաձայն, վանքի անունն առաջացել է ‘արի’ և ‘տես’ բառերից: Ըստ ուսումնասիրությունների` եկեղեցին հիմնվել է մինչև 7-րդ դարը և վերանորոգումների է ենթարկվել միջին դարերում: Վաղագույն գրավոր վկայությունը թվագրվում։

Մենք այս շաբաթ արելնեք ավաքների հետենք հանդիպել մարյենիրի ֆելշմոբնեք կատարել
Սցենար էնք գերլ և ուխակենք ավաքներին
Որ խենամեն

Պատմություն լավաշի մասին
Լինում է չի լինում մի հատ լավաշ է լինում։ Փողոցով անցնում է տեսնում է, որ հացը և պանիրը կռիվ են անում, թե ով է ավելի համեղ։ Լավաշը փորձում է հաշտեցնել հացին և պանրին։ Ասում է`
֊Կռիվ մի արեք, դուք միասին ավելի համեղ եք։
֊Ինչ գիտես,֊հարցրեց պանիրը։
֊Ինձ այդ մասին պատմել է իմ մոտ ընկերը` տղան,֊պատասխանեց լավաշը։
֊Եկեք քայլենք փողոցով և հարցնենք անցորդներից, թե ով է ավելի համեղ,֊առաջարկեց հացը։
Նրանք բոլորը համաձայնվեցին և սկսեցին քայլել։
Հարց ու փորձ էին անում անցորդներից և բոլորը պատասխանում էին, որը հացն ու պանիրը միասին ավելի համեղ են քան առանձին֊առանձին։

Ինչի՞ց է ստեղծվել լավաշը։

Հացը ինչի՞ց է ստեղծվել։

Լավաշը ինչի՞ց է պատրաստվել։

Տղամարդկանց ինչի՞ չեն թողնում թոնրին մոտենալ։

Հացը որտեղից է եկել Հայաստան։

Անուն, Ազգանուն-Հովհաննիսյան Կառլեն

Դասարան-4/1

Ճամբարային խումբ- լրագրող, ընթերցասերների ջոկատ

Ընտրությամբ գործունեություն-ոակերչություն

Լրացուցիչ կրթություն- դպրոցից դուրս կիթառ

Երկարօրյա ծառայություն- չեմ օգտվում

Երթուղային ծառայություն՝ չեմ օգտվում։